·教育者的人格、思想信仰和精神生活的丰富，是激励每一个受过教育的人自我反省、自我控制的力量。
·语文实践的综合性要求教师转变教学观念，走语文教育的改进之路。教师尤其要重视汉语资源的开发，拓展学生汉语实践的空间，增加学生实际使用汉语的机会。
·爱岗位、敬业、敬业是职业道德的三个层次，爱岗位是敬业的根本。
·用尊重和爱换取孩子的幸福，用真诚和微笑面对每一位家长。
·谁不会发脾气？讽刺不是一项技术技能。
·教师的成功在于培养出值得敬佩的人。
·不苛求过去，对未来充满信心；勤劳精微一滴汗千滴，爱一朵花万朵。
·用爱去塑造，用真诚去呼唤，用人格去陶冶。
·文静至今，要想成为一名教师就必须坐十年的板凳，漠不关心的明志身体为凡如何能赚点不为人知的心钱。
·外面的世界很精彩，孩子们的世界更可爱，我想沉浸在孩子们的内心世界里玩一场和谐而动人的运动。
·一个写了一辈子教案的老师不一定会成为有名的老师；如果一个老师能写三年的反思，他可能会成为一个著名的老师。
·学生的需要，我们不懈的追求。
·孩子的名字是今天，教育的名字是今天。今天欣赏孩子，孩子今天成功！
·幼儿教育是一个大花园，教师的奉献是最美丽的花朵之一。
·无论别人能做什么，只要你有恒心和毅力去努力，没有什么是做不到的。
·给孩子吃的，可以让他长身体；给你的孩子一些想法，这会让他成为一个伟大的人。身体的成长一点一滴，心灵的成长一天千里。
·当学生上课不注意听老师讲课时，要在提醒的同时，更多地反思自己的教学。因为反思可以促进教师的成长，可以使他们的课堂更具吸引力。
·行胜于言。为什么不继续呢？
·关注每一个细节，欣赏每一个学生。
·红烛的风采就是在燃烧中实现自己的价值。《春蚕》的寓意是要超越重生的境界。
·体罚和惩罚的区别不在于学生是否被打了，而在于学生是否受到了伤害。合理的惩罚是一种教育策略，教师应该拥有惩罚的权利，也应该合理的使用惩罚，惩罚的真正意义在于爱的感动。
·书本学习是体验别人的经验；实践是获得经验的好方法。
·爱教育，爱学生，当老师，不求名利，为生活奋斗。
·生活是平淡的，真理总是平淡的。幸福永远与你同在，就像春天播种，秋天收获。
·美可以激发智慧，美可以表达，美可以愉悦，美可以培育美德。美在儿童发展中的全方位作用是有道理的。
·在优秀的教师身上，学生学习的突出特点之一就是对学习对象采取研究性的态度。教师不把现成的结论或某一原则的正确性的证明告诉学生。
·师生之间心与心交汇的地方，就是爱的圣地。
·老师是学生的镜子，学生是老师的影子。
·无论白天还是黑夜，我都珍惜你给我的那份炽热的阳光，我将永远为这份珍贵而自豪。
·培养一个人就是培养他通向未来幸福的道路。
·只有比别人更早努力，才能尝到成功的滋味。
·⊙、念之以善之人，推销之以善之人，衡量之以难之人。
·岁月悄悄溜走，世事变迁，老师的表率，却常常在我们身边。
·人生如下棋，要有取胜的远见。
·童心是宝，让我们一起呵护！成为孩子的良师益友，与孩子一起成长！
·爱是教育的灵魂，只有用爱进行的教育才是真正的教育。
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