·没有大胆的猜想，一般是不可能增进知识的。
·无论时代潮流和社会风尚如何，人们总能以自己高贵的品质，脱离时代和社会，走自己正确的道路。
·学生尊敬老师的唯一源泉是教师的德才兼得。
·学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是这样成为一名科学家的。
·由不屈不挠的信念支撑的人的意志比那些看似不可战胜的体力更强大。
·学校的目标应该是培养个人独立行动和独立思考的能力，但他们应该把服务社会作为人生的最高目标。
·科学家必须掌握某些普遍的特征，这些特征可以用大量经验事实的精确公式来表达，以便探索自然的普遍原则。
·问问题往往比解决问题更重要。因为解决问题可能是一种数学或实验技能，但提出新问题需要创造性的想象力，并标志着科学的真正进步。
·学校的目标应该是培养人们独立思考和行动的能力。
·一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动，以促进人类的利益。
·想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括了世界上的一切，促进了进步，是知识进化的源泉。严肃地说，想象是科学研究中真正的因素。
·只有爱是最好的老师，它远远超过责任。
·在真理的知识里，凡掌权的必倒在神的笑声里。
·科学研究就像钻木头，有些人喜欢钻细；我喜欢厚的东西。
·对我来说，人生的意义就是设身处地的为别人着想，为别人的烦恼担忧，为别人的快乐享受。
·学习知识要善于思考，思考，再思考。
·要想成为羊群中的好成员，你首先必须是一只羊。
·真正重要的不是抱负或简单的责任；而是出于对人和客观事物的热爱和专注。
·科学研究破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系去思考和观察事物。
·一个人在科学探索的道路上走弯路、犯错误，并不是一件坏事，也不是一种耻辱。我们应该有勇气承认和改正我们在实践中的错误。
·从你读过的书中找到引导你进入深度的东西，扔掉其他的一切，扔掉所有让你的思想负担过重、让你偏离主题的东西。
·在天才和勤奋之间，我毫不犹豫地选择了它。它是世界上几乎所有成就的根源。
·一个人的价值，应该看他贡献了什么，不应该看他取得了什么。
·一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。
·科学研究的基础是同样的规律，即一切事物都是根据自然规律而产生的，这也适用于人的行为。
·《科学》决不是，也永远不会是一本完整的书。每一项重大成就都会带来新的问题。随着时间的推移，任何发展都将带来新的和严重的困难。
·我没有特殊的才能，但我喜欢问问题。
·知识不能只从经验中获得，而只能从把知性的发明与观察到的事实进行比较中获得。
·我们对教育的定义如下：人的智慧从不偏离目标。教育是一种忘记在学校所学一切的能力。
·在我们的科学史上，只写那些成功的人是不公平的，那些在成功之前探索过道路的人，那些因为失败而失败的人。
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