·教师要使他们的教育活动真正有益于学生和提高教学质量，就必须相互配合，相互配合。
·能力的培养一定要不断做，而且一定要不断改进学习方法，提高学习效率，才会成功。
·当老师最重要的是不说谎。学生被要求做什么，他们应该先做什么。
·养成习惯，换句话说，就是教育。
·教学主体为教学工作，陶冶情操为教育工作，凡教师，扎实教书育人也。
·凡教导人的，非教导也得着。
·初等教育的价值在于为学生树立真实、明确的人生观奠定基础。
·一所学校的教师能够成为教师，具有良好的品德，会影响学生，带动学生，使整个学校形成良好的校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长有很大的好处。
·作为一个人在现代中国，一个人不应该放弃每一个机会来充实自己。
·教师首先要肯负责，然后才能谈好指导、师生合作。教师是不负责的，有些是因为对教学没有兴趣，当老师只是临时的局。只有一个办法可以除掉这些人。
·就其本身而言，进步教育深受影响。在接受方面，进步教育倾向于自满。
·所谓教师的主导作用，其意义在于引导，不全由教师主动，学生处于被动地位，只听教师的。
·老师和学生是朋友，虽然他们在经验和知识上不同，但他们在精神上是亲密和体贴的朋友。
·学校教育应使受教育者终身受益。
·或者一项貌似合理的技能，而不是一项技能，实际上是一个人的表现。
·教师应该为学生的一生着想，要想学生将来一辈子怎样做人，想做一个社会主义的好公民应该具备什么样的知识品德。
·所有学科的教学都是一样的，除了教师帮助学生学习一系列的过程。
·师范教育是推进和创新教育的基础。
·中国文学是儿童需要的学科，中国文学是儿童心灵发展的学科。
·在教育留学人员的同时，要特别注意引导他们认识、探索、改变、改革、创新。
·教育是什么？简而言之，养成良好的习惯。
·正确的教育思想是教育改革的当务之急。
·人的最高精神的链条是文学，它使无数软弱的心联合起来，成为博大的心。文学是光明的，是黑暗的，是光明的，是卑贱的，是浅薄的，是高尚的，是深邃的。
·无论它是什么，当习惯变得自然时，我们就会有意去拥有它。
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