·能力的培养一定要不断做，而且一定要不断改进学习方法，提高学习效率，才会成功。
·我们教育工作者的任务是让每一个孩子都看到人心之美，珍惜并珍惜这一美，用自己的行动使这一美达到应有的高度。suhomlinski
·我们应该赞美岩石的坚硬。我们应该向岩石的硬度学习。我们应该对**有一个坚定的信念。
·教育的唯一和一切工作都可以归结为这一道德观念。
·所有自然科学知识都来源于生活的实际需要。阿伦尼乌斯
·书籍是人类知识的总和。书籍是世界的营养品。
·发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
·没有被未知所折磨的人，不知道发现的快乐。——（法文）伯纳德
·随着年龄的增长，知识是我们舒适而必要的退避之所；如果我们年轻时不种下一棵知识之树，年老时就没有树荫。切斯特菲尔德
·一个没有创新能力的国家很难跻身世界先进国家之列。
·学习要注意细节，不要马虎，这样才能逐渐学习、摸索、发现客观规律。
·为学习像母亲那样慈爱而要求额外的报酬可能是一种罪过，因为母亲用纯洁而温柔的喜悦喂养她的孩子。
·凡以真理和知识为审判官的，必被神的笑声灭绝。——（德国）爱因斯坦
·教育之于灵魂，犹如雕刻之于大理石。
·为公众提供教育，为公众走向世界。
·教育的目的是使青年人有能力在一生中进行自我教育。
·科学的目的是提供宇宙的真实图景。
·科学总是**，非正统的；这是它的天性；只有科学在睡眠时不会这样做。
·学而知不足，教而知不足。书的仪式
·如果把人生比作创作的意境，那么阅读就是阳光。
·看什么是好的，想什么是坏的。
·教师的人格是教育者的一切，只有健康的心灵才能有健康的行为。
·我扑在书本上，就像一个饥饿的人扑在面包上一样。
·常识不是每个人都知道的东西，它是普遍的。
·科学是狂热和胡言乱语的最佳解药。
·历史使人明智；诗人使人灵秀；数学使人周密；自然哲学使人深刻；伦理使人庄重；逻辑修辞学使人善辩。
·科学就像海洋一样，需要不顾一切的斗争。
·不懂就问，不能学，虽然不能让，然后为德。听不见的，虽然是假的；虽有知识，也不虚伪；如果你不知道它，你会困的。
·打是用来教育孩子的，但类似于类人猿抚养后代的方式。
·常识是对事物可能性的衡量，由远见和经验构成。
·**最怕被判死刑的人，最怕自己的妻子。**最糟糕的事情是他刚刚批评了小偷偷了他的自行车。
·活着为了学习，而不是为了学习活着。
·奇怪的文字要欣赏，如怀疑相分析。
·不要等明天做你今天做的事，也不要等别人做你自己做的事。
·闲闲闲闲动三尺剑；独自读武耕的书。一组对联
·一个人也要像蜡烛一样，在有限的生命中有一分热发一分光，用光给人，用热给人。
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